Actividades Intergeneracionales


A la persona retirada se le plantea la contradicción entre la imposición social del retiro y la

necesidad de integración social. Ello supone un grado de dificultad en el terreno de lo

personal puesto que no solo han de mostrarse activas, sino que han de ser útiles y

productivas para corresponder a la imagen de utilidad social.

Los cambios a nivel mundial vinculados a la tecnología, la industrialización, urbanización,

salud y estructuras sociales, afectan muchos paradigmas y sistemas de creencias que

sustentan las políticas.

 Una de las consecuencias de dichos cambios ha sido la

importancia creciente de la necesidad de mantener o desarrollar la cohesión social.

Existen determinadas tendencias, si bien existe una gran diversidad cultural en el mundo,

que son comunes tales como: el aumento en la esperanza de vida y del número de adultos

mayores; patrones económicos y de bienestar cambiantes afectan la imagen de las

personas mayores que se ven desvalorizadas; cambios en la estructura familiar con mayor

movilidad con relación a actividades económicas; promoción y desarrollo del movimiento

“aprendizaje de toda la vida”; relaciones cambiantes entre el joven y el viejo con

dificultades en la comprensión; necesidad de que la política social se base en comprometer

a toda la comunidad.

Diversas culturas presentan históricamente una larga tradición del concepto

intergeneracional, constituyendo éste un valor, principalmente vinculado a las relaciones

familiares y patriarcales, evidenciando un gran respeto hacia el adulto mayor.

La hipótesis que guía el presente documento considera al adulto mayor como poseedor de

capacidades (experiencia, conocimientos, habilidades, destrezas, etc.) y voluntad para

contribuir a generar oportunidades para el ejercicio y aprendizaje de dichas habilidades

tanto en niños como en adolescentes – con énfasis en aquellos en situación de

vulnerabilidad -, constituyendo un recurso humano valioso en el marco de una relación

intergeneracional positiva.

La estrategia que se propone a través del presente documento, es expandir el impacto o

proceso de aprendizaje más allá de la educación formal, a través del aumento y

diversificación de los actores del proceso, ej. Adulto mayor, así como ampliar el contenido

del aprendizaje más allá de los métodos tradicionales del aula. El objetivo de los

programas intergeneracionales es movilizar los esfuerzos de los participantes en
diferentes dimensiones comunes de necesidades humanas tales como: las generaciones necesitan nutrirse y ser nutridas; enseñar y ser enseñadas; tener una visión de vida exitosa; aprender de y sobre el pasado; compartir valores culturales y tener una identidad cultural; comunicar valores positivos; tener modelos de roles positivos; dejar un legado y estar vinculadas con una generación contigua.

 Nuevos roles significativos de los adultos mayores y transmisión de  “saberes”

  

La situación planteada constituye el sustento para abordar una línea de trabajo

intergeneracional como forma de satisfacer dos necesidades: de los adultos mayores en el desempeño de nuevos roles significantes colaborando con sus saberes, experiencias y habilidades para la comunidad; y de niños y adolescentes para el desarrollo de sus capacidades y el mejoramiento de su vida de relación social, contribuyendo de esta forma a crear una sociedad para todas las edades.

 

                                    Actividades      Intergeneracionales       Posibles

1-En las Aulas     :    Actividades programadas dentro de la programación          

2-En los Recreos  :   Juegos  tradicionales,.......

3-En Bibliotecas   Lecturas ......

4-En Salas de Expulsados      Concienciación, Motivación,.......




5-...........................